他是螃蟹小学的“赵爸”

今年52岁的赵红明

(资料图)

是四川省凉山彝族自治州西昌市

阿七乡螃蟹小学的支教老师

被孩子们称为“赵爸”

支教五年来

他感受最多的就是来自孩子们的提问

身处大山的他们

有着清澈的眸子和笑容

关于未来

孩子们有期待，有向往，也有一些困惑……

“赵老师，未来我能做什么？”

“我怎么样才能当篮球教练？”

“医生做手术时会害怕吗？”

……

每个问题

可能都是梦想的起点

老师会给孩子们怎样的答案？

一起来看赵红明和学生们的故事

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01

赵红明是一个“爱折腾”的人。他在国企工作过，又到广东深圳的一家企业，从基层员工做到了管理层。后来，他又辞去工作开始骑行旅游。

2017年，从西安骑行到广东的路上，46岁的赵红明遇到了两位“高龄”骑友。闲聊中，谈到为什么不在家颐养天年，对方说：“人呐，有时候总得为自己活一把。”

这句话触动了赵红明，他也决定“为自己活一把”，去做真心想做的事。他选择前往大凉山，成为支教教师。经过面试和岗前培训，赵红明接手了一批洛古波乡署波西村核动力小学的四年级学生。“我在这个年纪当老师，不想人生有遗憾，想为孩子们做些事。”

大凉山是全国最大的彝族聚居区，这里的孩子大多是留守儿童。课堂上，赵红明是学生的老师，课堂外，他是孩子们的朋友。

赵红明班上有一名学生叫吉伙子聪，很小的时候就失去了母亲。父亲在外打工，子聪就在家放牛，直到11岁时才开始读书。他珍惜读书的机会，成绩一直名列前茅。

然而有一天，子聪的爸爸突然打来电话，想为孩子办理退学。子聪的家庭条件不好，连住的地方都没有，父亲希望他能早点打工赚钱。

赵红明不愿看到孩子辍学，便对子聪的父亲提出，“只要不让孩子去打工，其他的我来想办法”，对方这才勉强同意子聪留下。

赵红明说，“这里的一些家长，对孩子上学这件事不太上心。他们觉得读书没什么用，孩子读完初中就要去打工。”

为了扭转这样的观念，赵红明反复上门家访。有些家长只会讲彝语，赵红明就让学生当翻译，苦口婆心地对家长讲述知识的重要性。一次次家访下来，家长的思想发生了改变。不仅是赵红明的话起了作用，更是因为看见了孩子的变化。“比如孩子的字越写越工整，越来越爱干净、懂礼貌，家长就会认为教育是有用的。”

02

需要改变的，不只是家长。很多孩子“不知道读了书能干什么”。（点击阅读：“我是阿甘牛牛，想问你一个问题……”）

吉伙子聪迷茫时，曾这样问赵红明：

人的天赋是从出生就决定了的，还是可以通过后天的努力改变的？

如果天赋可以改变，需要经过什么途径？我该怎么做？

为了帮助孩子们找到目标，赵红明与数字支教实验室合作，给孩子们上“双师课”，让孩子们看见关于未来的更多可能。吉伙子聪的问题在这里找到了答案↓

一位年过五旬的诗人讲述了自己的追梦经历，并告诉子聪：

“梦想就像一颗种子在寻找光的过程，而这种寻找就是一个生命意义。我们可以一生平凡，但绝不可以没有意义。有意义的平凡，其实也是一种很大的不平凡。”

赵红明还安排了职业认知类课程，让孩子们了解更多职业以及这些职业的基本要求。“我们不光问孩子有什么目标，还要问他们想怎么实现。这些问题会带给孩子们更多的思考。”

除了帮孩子们找到目标，赵红明还以自己的一言一行影响着他们。学生邱克古讲了一个细节，赵老师从不用手指指人，叫学生回答问题时会把手指并拢，做出“请”的动作。“我会学着赵老师的样子。”

赵红明始终坚信，学生只有亲其师，才会信其道。“如果这些点滴细节对孩子的行为方式和人生际遇产生影响，这就是我最大的荣耀。”

03

如今，赵红明的身份是西昌市阿七乡螃蟹小学执行校长。他希望，自己可以帮助更多孩子。“最重要的就是自信教育，让彝族孩子找到自信，他未来的生活才会有更多可能。”

赵红明来到螃蟹小学做的第一件事，是改造厕所。“在洗手间里装了镜子，还放了卫生纸，打扫得干干净净。孩子们每天从家里带花放在厕所里。我们学校可能是附近唯一一个给每个厕所隔间都装了门的小学。”

赵红明说，也许别人不在乎这些细节，但他非常在意。“我希望孩子觉得自己在这里是受到尊重的。”

赵红明还购买了许多玩具安置在校园内。“该学的时候好好学，该玩的时候尽情玩。”他也希望能借此让一些孩子厌学情绪浓重的孩子，减少对校园的抵触，让孩子感受到自在，让校园成为学习的乐园，这样才有机会让孩子喜欢上学习。

此外，赵红明还在校园内设置了“兴趣社”，帮助孩子们找到自己的兴趣爱好。学校里还有两周一次的“螃蟹大舞台”，孩子们可以尽情展示自己，“希望他们能意识到，就算学习上不如别人，自己在其他地方也有过人之处。孩子有了自我肯定，才会有自尊和自信。”

赵红明希望，通过教育培育孩子们健全的人格。“哪怕以后他们只是普通人，我也希望他们可以把握住平凡生活中的幸福，有更高的生活质量。”

像赵红明一样

还有许许多多的支教老师

正为了山区孩子们的未来努力